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lunes, 24 de julio de 2017

SILABARIO FONÉTICO

Hola a tod@s:

Ya he terminado mi silabario fonético. Quería tener todos mis tapones de sílabas organizados porque en la caja estaban desordenados y a mis alumn@s y a mí nos costaba encontrar las sílabas. Luego las agrupé en bolsitas pero tampoco me convencía, así que al final he decidido hacer un panel con todas las sílabas. Aquí tenéis el resultado:


La imagen se ve pequeña pero quería que vierais como queda colgado a lo largo de la pared.

Os explico un poco cómo lo he hecho:

En folios de A3, he medido aproximadamente el espacio a tener en cuenta para colocar los tapones y en el borde superior y lateral izquierdo he dibujado las rayas para colocar los tapones modelos para formar las sílabas.
Para la articulación de las sílabas, he utilizado las bocas de Adryna, colocando debajo el tapón correspondiente. 
Primero pegamos las bocas, luego plastificamos y después pegamos las bases de los tapones.


La idea es plegar el silabario cuando no vayamos a utilizarlo. Para ello, entre los folios de A3, he puesto un recorte de folio de unos 3 cm para que facilite el doblez con los tapones. Los he conectado con celo.


Este silabario nos va a ofrecer múltiples usos para la lectura, escritura y conciencia fonológica. Yo principalmente lo usaré el curso que viene con las actividades que aparecen en otras entradas como:


Espero que os sea útil la idea.

Hasta luego!!!!

Virginia.

sábado, 25 de marzo de 2017

AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS




Hola a tod@s:

Para incrementar el vocabulario de mi alumnado e intentar que lo introduzcan en sus construcciones, trabajamos las palabras aumentativas y diminutivas incluyendo los sufijos más adecuados a la raíz de la palabra. Como siempre, lo trabajamos de manera lúdica, de manera que retengan mejor la información que queremos que aprendan. 

En esta ocasión, volvemos a usar los tapones como recurso motivador, insertos en una tabla, de modo que se coloquen los tapones más adecuados en función de la palabra aumentativa o diminutiva que queramos transmitir.

La tabla contiene una serie de tarjeteros de plástico para introducir las imágenes y al lado, las bases de los tapones. Dichos tapones tienen los sufijos aumentativos escritos en color rojo, y los diminutivos en color negro. Debajo se encuentra una tira de cuadrícula para escribir las palabras formadas.



La idea es que a partir de las imágenes presentadas, grandes o pequeñas, y de los tapones con los morfemas, construyan la palabra correctamente, pronunciando de forma lógica el lexema junto con el sufijo.



DESCARGA el pdf con las imágenes aumentativas y diminutivas.

Espero que os sea de utilidad.

¡Muchas gracias y saludos!




miércoles, 15 de febrero de 2017

CLASIFICACIÓN DE SINFONES Y SÍLABAS MIXTAS

Hola a tod@s:

Os quiero ofrecer otra posibilidad de uso de los tapones. En esta ocasión trabajamos las trabadas y sílabas mixtas, comprobando la diferencia de pronunciación y su escritura apoyándonos en imágenes de ARASAAC y tapones con los diferentes grupos.



 


Realizamos dos tipos de actividades, una dedicada a la discriminación fonológica de sinfones con /l/ y /r/, donde colocamos imágenes modelo que deberá escribir debajo observando las diferencias, y otra donde enfrentamos la sílaba trabada con su mixta, realizando la misma operación. Podemos así ir clasificando las diversas imágenes en función del objetivo que pretendamos, teniendo los tapones como referencia para que recuerde su producción tanto oral como escrita.

 



Aprovecho también para mostrar otro recurso que he elaborado con finalidad clasificatoria principalmente, aunque es muy útil para cualquier finalidad de colocación de tarjetas. El material es una carpeta donde he pegado varias tiras de plástico donde se introducen las tarjetas. En la parte delantera de la carpeta he pegado dos sobres para guardar las tarjetas que vayamos a utilizar. Así tenemos una idea muy práctica para transportar nuestro material.




Si queréis las imágenes de sinfones y sílabas mixtas para clasificar, podéis pinchar a continuación.
Los moldes de los tapones los subí en otra entrada referida al alfabeto ortográfico, pero los tenéis aquí. Los tapones de este material son más grandes, de unos 2,5 cm de diámetro aproximadamente. Tened en cuenta que también os vais a encontrar los moldes de letras. No me di cuenta y elaboré en el mismo documento ambos moldes de tapones.
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      Espero que os sea de utilidad.

      Un saludo!!!

jueves, 26 de enero de 2017

TABLA TODO EN UNO

Hola!

¿Los fabricantes de tapones pensarán que los maestr@s nos dedicamos a consumir y consumir leche, zumos, sopas...para conseguir sus tapones y fabricar constantemente materiales para nuestros niñ@s? 

En esta ocasión os presento otra tabla de cartón piedra que aúna conciencia léxica, silábica y fonémica para que el niñ@ tenga plena capacidad de distinguir todos los elementos sonoros. 


La tabla contiene:

- Un plástico tarjetero para colocar la imagen con la que vamos a trabajar.
- Un recorte de cuadrícula plastificado para escribir la palabra.
- Bases de tapones en horizontal para colocar las sílabas.
- Bases de tapones en vertical para colocar las letras.

Esta tabla motiva mucho al alumnado ya que trabajan con material manipulativo, dejando a un lado las fichas de trabajo a las que están tan acostumbrados. Al tener su mini pizarra plastificada en la tabla, pueden borrar cuantas veces quieran.
Podemos usar cualquier imagen con las letras o sílabas que queramos trabajar. En mi caso, he usado las de ARASAAC.

Los moldes de los tapones los tenéis en las entradas "Encuentro sílabas en tapones" y "Alfabeto ortográfico", pero os las vuelvo a enlazar.


Hasta luego!!!!

ALFABETO ORTOGRÁFICO

Hola a tod@s:

Volvemos a darle uso a los tapones para realizar en este caso una tabla con el alfabeto donde he añadido tres dígrafos “ch”, “ll” y “rr” para que el alumno disponga de la totalidad de sonidos y letras en la escritura.
En la parte trasera de la tabla he dibujado imágenes que se corresponden con la inicial de la letra para que las identifique más fácilmente.
En la parte delantera están los tapones de letras. En la base de los tapones se encuentran  las letras mayúsculas y en el tapón, las minúsculas. El objetivo es que relacione las letras mayúsculas con las minúsculas.

 



La tabla nos sirve también como soporte para tener todas nuestras letras a la vista para realizar cuantos juegos se nos ocurran.

Si queréis los moldes de las letras para imprimir (círculos de 2 cm de diámetro), os dejo el enlace de descarga. Tened en cuenta que en el documento os vais a encontrar también moldes de sinfones y sílabas mixtas para un próximo material que estoy a punto de terminar. Sin darme cuenta lo realicé todo en el mismo documento, pero ya los tenéis por adelantado.



Muchas gracias!!!

viernes, 13 de enero de 2017

EL GUSANITO PREGUNTÓN

Hola a tod@s:

Sin duda el juego que os voy a presentar es uno de los que más me ha gustado elaborar y he quedado muy satisfecha con el resultado, sobre todo cuando he jugado con mi alumnado y he comprobado que es un material muy útil para trabajar todos los aspectos del lenguaje que pretendo con ellos. 
El material lo he creado pensando en un grupo de alumnos que tengo con el que quiero estimular el lenguaje general, tanto expresivo como comprensivo, ya que la mayoría proceden de un ambiente algo desfavorecido y su lenguaje es muy pobre. El grupo está formado por cinco alumnos con edades comprendidas entre los ocho y once años, siendo sus niveles de competencia curricular algo inferiores a su edad. En todos los casos hay que mejorar todos los componentes lingüísticos. 
El juego se puede utilizar con todo tipo de alumnado, seleccionando en tal caso las tarjetas en función de la complejidad.

El juego completo quedaría así:


El Gusanito Preguntón:



El Gusanito Preguntón es un juego de preguntas que engloba gran parte de las dimensiones del lenguaje que se trabajan en el ámbito logopédico. Cada color representa un aspecto concreto.

Contenido del juego:

El Gusanito Preguntón contiene:
  • Una tabla con un gusano con tapones de leche que esconden los colores y los puntos que se pueden ganar o perder si se acierta o no la pregunta. 
  • Dos tipos de tapones: tapones de animalitos del campo que acompañan al gusanito en su trayecto, o tapones con números si queremos reforzar la numeración o cambiar la apariencia del juego.
  • Tarjetas con las reglas del juego.
  • Tarjetas de colores que representan cada aspecto del lenguaje.
  • Bolsitas de fichas de colores para conseguir puntos.
  • Libreta para posibles anotaciones.

¿Cómo se juega?

Debajo de cada tapón se encuentra el color de la tarjeta que hay que responder. Cada tapón tiene una serie de puntos que irá acumulando si acierta la tarjeta. Si no acierta, esos puntos se restarán. El tapón verde es el comodín que permitirá al jugador elegir el color de la tarjeta que quiera.
El jugador irá avanzando a través del dado. Finalizará el juego cuando el gusanito llegue a su rama con el libro donde habrá acumulado todo su saber a través de los participantes.
El ganador final será el que haya acumulado más puntos.

 

 

 

Contenido de las tarjetas:

  • Conciencia fonológica: Las tarjetas rojas contienen una serie de preguntas relacionadas con los segmentos sonoros del habla, en sus tres elementos, refiriéndonos a la conciencia de la palabra, la sílaba y el fonema, de manera que el niño/a perciba los diversos sonidos de la lengua. Algunas tarjetas contienen preguntas más sencillas y otras más elaboradas o complejas. Dependerá de la suerte del participante a la hora de elegir la tarjeta.
  • Morfología-Sintaxis: Las tarjetas azules están destinadas al conocimiento y la formación de oraciones, tanto a nivel morfológico, conociendo los distintos tipos de palabras, como a nivel sintáctico, las relaciones y combinaciones de las palabras dentro de la oración. El niño/a deberá construir diversos tipos de oraciones con ciertos elementos, encontrando más o menos dificultad en función de la tarjeta elegida.
  • Léxico-semántica: Las tarjetas amarillas se destinan al conocimiento y aumento de vocabulario, respecto a los significados de las palabras y su utilización dependiendo del contexto lingüístico. En este apartado la lógica-verbal será fundamental.
  • Pragmática: Las tarjetas verdes se refieren al uso que los participantes hacen de la lengua, influyendo el contexto lingüístico en la interpretación del significado. Analizarán el contenido de la tarjeta y ofrecerán soluciones en función de las situaciones presentadas. Este contenido es muy variado, incluyendo sobre todo cuestiones de la teoría de la mente, así como explicación de enunciados, diálogos, etc.
 


  • Las imágenes de las tarjetas están en blanco y negro para que se puedan imprimir sobre los folios de colores sin problemas. En la parte superior derecha hay un punto de color correspondiente al contenido a trabajar.
  • Todas las tarjetas tienen su anverso y reverso. Para que coincidan bien la parte delantera y trasera de las tarjetas, la impresión la hice independiente y luego pegué una sobre otra. 
  • Podéis hacer tantas fichas de puntos como queráis, incluyendo los folios de colores.
Si queréis descargar el material de las tarjetas y los moldes de los tapones y las fichas de puntos, lo tenéis a continuación. La elaboración de la tabla la podéis hacer como más os guste. Yo he realizado el dibujo a mano sobre una tabla de cartón piedra de 40x30 cm. Después lo he pintado con rotuladores. La parte trasera está pintada con pintura.

Descarga aquí:


Espero que os haya gustado el juego. A mí personalmente me ha encantado jugar con mis alumnos.

Muchas gracias.

Saludos.






jueves, 15 de diciembre de 2016

AMPLIAMOS LOS COLORES QUE YA CONOCEMOS

Hola!!!

En una anterior entrada os mostré un material elaborado con tapones para trabajar los colores básicos, donde el niño/a debía asociar el color del tapón con la base del mismo color y de paso, trabajar la motricidad fina.
Este material es el mismo que el anterior pero incluyendo mayor variedad de colores. 

 

 

 

Podemos trabajar con el material de distintas maneras, pidiendo determinado color, agrupando por colores, introduciendo el concepto "todos" pidiendo todos los tapones de un mismo color, etc.

Espero que os haya gustado y os sirva de inspiración para vuestras creaciones.

Gracias!!!



viernes, 9 de diciembre de 2016

LÍO DE SILARAÑA

Hola de nuevo!!!

Últimamente estoy haciendo muchos materiales con tapones. En esta ocasión he preparado una tabla donde podemos colocar diferentes sílabas, o también letras, para formar diferentes palabras. La novedad para el alumnado es que tienen que enlazar las sílabas a través de gomas elásticas para formar la palabra. 
Como personaje motivador, tenemos una araña llamada Silaraña, que con su telaraña lía las sílabas. Por eso tenemos que enlazarlas con el elástico.
Dependiendo de la motricidad de los niños/as, los ayudamos a colocar las gomillas. Y dependiendo de la conciencia léxica y silábica que tengan, o bien les decimos la sílaba por la que comienza la palabra o bien les damos libertad para que encuentren solos las palabras.
Puesto que existen múltiples palabras que quizás se podrían formar, facilitamos al alumnado la categoría semántica, así reducimos las posibilidades. 
En el caso de la foto de muestra, los niños/as tienen que buscar todos los animales que Silaraña ha desordenado.

 

 


Los animales encontrados son: gusano, jirafa, perro, gato, oveja, abeja, oso, vaca, gorila.

Las sílabas son las mismas que las del material de la caja con tapones presentada en otra entrada. No obstante, os dejo los moldes de las sílabas de nuevo. Pincha aquí.

Espero que os haya gustado y os de ideas para vuestros materiales.

Saludos!!!!

sábado, 26 de noviembre de 2016

ENCUENTRO SÍLABAS EN TAPONES

Buenas tardes!!

Aprovechando el día lluvioso de hoy, os quiero mostrar un material que empecé a usar el otro día con mi alumnado para trabajar la conciencia silábica y el reconocimiento escrito de sílabas. Parte de la idea me la dio mi compañera Pilar en su blog siempre-comunicando, pero he utilizado imágenes de ARASAAC que comiencen o contengan una sílaba determinada, para trabajar la sílaba en distintas posiciones dentro de la palabra. 
Los moldes de las sílabas se han elaborado para tapones tipo de 2cm de diámetro y los he impreso sobre folio A4 adhesivo. También he añadido tapones para el conteo de sílabas.
En la tapa de la caja he colocado plásticos procedentes de tarjeteros para introducir las imágenes, y bajo éstos, se encuentran las bases para enroscar los tapones.


En este primer ejemplo, colocamos los tapones en función de la sílaba por la que comienza la imagen y debajo incluimos el tapón según el número de sílabas.


En este segundo ejemplo, los tapones se colocan dependiendo de la sílaba que contenga la palabra, en posición intermedia o final.


Aquí os dejo los pdf para descargar:

Espero que os haya gustado. Próximamente iré subiendo más material que sigo elaborando con tapones.

Muchas gracias!!!!!

martes, 8 de noviembre de 2016

Colores básicos


Esta idea la vi el otro día en pinterest desde el blog "el sonido de la hierba al crecer" y me gustó mucho, así que me dispuse a realizarla para mis pequeñines de tres años. Todavía su motricidad fina no es muy buena, así que de paso, se trabaja un poco. La actividad consiste en asociar los tapones de colores con sus iguales en la tabla y enroscar hasta que queden bien encajados.
Se puede trabajar de forma libre cogiendo el niño el tapón que quiera y buscando su igual, peticiones del color concreto, agrupar y enroscar todos los tapones del mismo color, etc.


Espero que os sirva. A mí me ha encantado elaborarlo y más aún, ver la carita de emoción de los niños jugando, aunque hay que ayudarles a enroscar, pero les motiva mucho.