FRUTAS: PRIMEROS PASOS

Hola a tod@s:

Este curso estoy trabajando con alumnado de aula específica, presentando la mayoría niveles de primer y segundo ciclos de infantil. A finales del trimestre pasado comenzamos a trabajar vocabulario de las frutas, centrándonos en un primer momento en la estimulación sensorial a través de la manipulación, olor y gusto de ellas para pasar posteriormente a su identificación y reconocimiento a través de imágenes.

Con cada uno trabajo el material de diferente forma, pero en general lo que pretendo con ellos es que asocien la fruta real con su imagen, así como con sus siluetas y sombras pudiendo centrarnos en los prerrequisitos de atención, percepción y memoria. En niveles más elevados, clasifican las frutas por el color y la forma, pudiendo realizar cuadros de doble entrada muy sencillitos. Os lo explico mejor a través de las fotos:

Con estas tarjetas buscamos y relacionamos las fotografías de frutas reales con su dibujo, primeras abstracciones.

 

Aquí tenemos el dibujo a color para que lo asocien con su sombra en negro y su silueta en blanco.

También lo tenemos para que lo relacionen independientes, o con silueta o con sombra, colocando la fruta encima de su silueta, aprovechando también la coordinación óculo manual.

Aquí tenemos las frutas agrupadas para colocar sobre su silueta o su sombra.

He querido empezar con frutas frecuentes en las neveras de casa, intentando que tuvieran los colores básicos, así que con la lámina roja, amarilla, verde o naranja, el alumnado debe colocar encima o sobre el velcro, las frutas correspondientes.

Lo mismo con las formas:  

Los cuadros de doble entrada por color y forma resultan más complicados, pero alguno es capaz de hacerlo. Empezamos con cuadros sencillos con solo un elemento.

Aquí está el cuadro de doble entrada completo, aunque yo todavía no lo he trabajado.

Por último os quiero enseñar otra forma de trabajar este contenido. Parece que en todas las aulas de infantil y de especial, se ha convertido en un instrumento indispensable la mesa de luz. Yo todavía no me he fabricado una pero todo se andará. De momento me he comprado mi bocadillo-cómic de luz que es más pequeño pero para el uso que yo le doy tengo suficiente. Si queréis saber dónde lo conseguí, fue en nuestra maravillosa tienda Tiger, aunque también lo he visto en superficies como el Lidl o el Aldi, por tan solo 8 euritos. 

Para aprovechar el trabajo de las frutas, he dibujado y recortado varias de ellas sobre las tapas delanteras de colores que solemos utilizar para encuadernar. Están las clásicas verdes, rojas y azules que son más finas y he encontrado más gruesas con mayor variedad de colores. Como veis nos viene genial para usar con las mesas de luz y podemos diseñar las siluetas que queramos. 

Si queréis descargar el material, pinchad en la siguiente foto.

 

Es un material muy sencillo pero espero que os pueda servir.

Muchas gracias y saluditos!!!

Virginia

PIZARRA LED

Hola chic@s:

Os quiero enseñar uno de mis regalitos de los Reyes Magos de este año. Se trata de una pizarra LED negra para pintar. Estas pizarras las vemos frecuentemente en los bares para anunciar los menús o alguna noticia interesante, seguro que os suenan. Pues nosotros vamos a adaptar su función para trabajar con nuestro alumnado. Está muy de moda trabajar ahora con mesas de luz para captar la atención de los niñ@s y trabajar la estimulación sensorial. Pues vamos a usar también este tipo de pizarras que nos va a dar muchas posibilidades.

La pizarra viene muy completa, con su caja de rotuladores, su trapo para borrar y el mando con varios botones de colores para elegir el que más nos guste. La única pega es que trae el enchufe americano, pero con un adaptador se soluciona pronto.

Con la pizarra podemos dibujar, escribir, trabajar los diferentes colores… 

Aquí está la pizarra sin luz, solo con el dibujo pintado con los rotuladores:

 

Aquí está con uno de los colores de luz:

Aquí está con otro de los colores de luz:

En mi caso tengo varios tipos de plantillas translúcidas para la mesa de luz, que voy a utilizar en la pizarra para realizar siluetas por ejemplo. El resultado es espectacular.

Si os interesa el producto, he encontrado una pizarra con las mismas características que la que me han traído. La encontráis en la siguiente foto. Pinchad en ella para ver sus características.  Hay múltiples en el mercado. Ya dejo a vuestra elección elegir la que más os guste.

 

Si os interesan las plantillas translúcidas:

- PLANTILLAS DE NÚMEROS.

- PLANTILLAS DE ANIMALES DE LA GRANJA.

- PLANTILLAS DE ANIMALES DEL ZOO.

- PLANTILLAS DE MASCOTAS.

Espero que os haya gustado. ¡Si es que le sacamos utilidad a cualquier cosa!

Saludos.

Virginia.

LA CAJA MISTERIOSA

Hola chic@s:

Llevaba tiempo queriendo hacer una caja sensorial donde mi alumnado pudiera imaginar lo que se encontraba dentro de la caja a partir de su palpación y en algunos objetos, de su sonido. No me gustaba para forrar ninguna de las cajas de zapatos que tenía guardadas, ni tampoco las cajas que tenía de mi última mudanza. Finalmente decidí comprar una caja de almacenaje del ikea que tenía el tamaño ideal para poder meter tanto objetos pequeños como más grandes, y de color negra para no tener que complicarme ni en pintarla ni forrarla. La referencia de la caja de ikea la tenéis aquí: TJENA.

Al final me ha quedado muy vistosa, y lo mejor, a mis peques les encanta:

Ha sido complicado realizar los agujeros para las manos. Como la caja es de cartón muy duro, unas simples tijeras no valían, así que tuve que cortarlos con un cuchillo, con cuidado de darle correctamente la forma redondeada.

Por dentro, tapé los agujeros con goma eva y silicona caliente, recortando la apertura a modo de estrella para introducir las manos sin dificultad.

Por fuera, coloqué goma eva formando la silueta, tapando así posibles defectos. Lo que veis naranja rodeando la goma eva, es silicona caliente de color, para reforzar el pegado.

Los adornos de la caja, son diversas figuras geométricas de colores impresas sobre un folio A4 adhesivo. Así es más sencillo que se fije a la caja sin estropearse. 

He hecho dos agujeros para que los niñ@s puedan introducir sus dos manos y tengan mayor manipulación del objeto. La idea es que no saquen los objetos a través de ellos, sino que simplemente manipulen y adivinen. Algunos objetos más pequeños sí podrán salir desde el agujero.

Todavía no le hemos dado mucho uso, pero este material lo voy a explotar bastante. De momento hemos usado la caja para adivinar los instrumentos escondidos. Investigan con el tacto la forma del instrumento y luego lo hacen sonar, utilizando también el sentido del oído. Hemos jugado a adivinar tanto uno como dos instrumentos, trabajando así también la discriminación auditiva.

Espero que os haya gustado mi caja misteriosa. Si queréis las figuras en papel, os lo enlazo a continuación. Son sencillas de hacer con las formas del word, pero así os ahorráis trabajo. Pincha aquí.

Saluditos!!!!

Virginia.

Estimulación táctil-texturas

TEXTURAS:

Para trabajar la estimulación sensorial, en concreto el tacto, hace algunos años hice un álbum de texturas, pero quería mejorarlo. Este año para mis pequeños infantiles, sobre todo para un alumno con TEA con hipersensibilidad táctil, he elaborado un material un poco más atractivo, a partir de una imagen que me llamó la atención en pinterest. No sé el blog del que procedía porque fue un día que estaba trasteando por el móvil y lo vi de pasada.

Consiste en una serie de manos de colores recortadas y plastificadas, donde pegamos diversas texturas. También hice fotos a las texturas antes de pegarlas para que el niño relacione la textura con la fotografía.

El resultado queda así:

Todavía no lo he trabajado con mi alumno porque lo hice durante el fin de semana, espero que le guste un poquito.