martes, 9 de abril de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: ORDENAR SÍLABAS PARA FORMAR PALABRAS

Hola muy buenos días a todos/as deseamos que tengáis buen inicio de semana.

Para este última semana del trimestre, desde el equipo de Comunicar_nos os traemos un material interactivo, donde ya hemos aumentado el nivel de complejidad del trabajo con las sílabas, puesto que ahora ya no basta con conocerlas, identificarlas, clasificarlas, añadir y/o omitir sino que ahora además hemos de ordenarlas para formar  formar palabras.

Volvemos a recordar varias cosas, que ya hemos puesto en muchos post... pero la gente sigue preguntando.

1. El material lo puedes descargar aunque ponga que tiene contraseña. Solo has de darle a la fecha que aparece en la parte superior derecha, como en la foto


2. Si al intentar abrirlo en alguno de los formatos os salta la contraseña, igualmente podéis utilizarlo, os recordamos que la contraseña es sólo para editar no para trabajar con el archivo



Este material lo hemos realizado con dos niveles de complejidad.

En un primer nivel





Donde aparecen tres sílabas (o más) desordenadas y debajo tres imágenes donde una de ellas se va corresponder con esas tres sílabas al ordenarlas.


Elegida la imagen correcta que es representada por esas tres sílabas, ahora el niño/a deberá ordenar las sílabas para formar la palabra:

DESCARGA DESDE AQUÍ:

- Ordena sílabas Nivel 1.1 en ppten ppsen ppsx.

- Ordena sílabas Nivel 1.2 en ppten ppsen ppsx.

- Ordena sílabas Nivel 1.3 en ppten pps, en ppsx.


En un segundo nivel, en el que ya no presentamos el apoyo visual de las imágenes o pictogramas que pueden dar lugar a la palabra final (lo que a los niños realmente les sirve como pista) sino que son directamente las sílabas representadas por el silabario de articulemas lo primero que aparece:



El primer paso será ordenar las sílabas




Una vez ordenadas éstas aparecerá la imagen o pictograma que representa la palabras con la que estábamos trabajando.



ESCARGA DESDE AQUÍ:

- Ordena sílabas Nivel 2.1 en ppten pps, en ppsx.

- Ordena sílabas Nivel 2.2 en ppten ppsen ppsx.

- Ordena sílabas Nivel 2.3 en ppten ppsen ppsx.



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jueves, 4 de abril de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: AÑADIR Y OMITIR SÍLABAS MANIPULATIVO

Hola muy buenos días a todos/as, llegamos al final de la semana y deseamos que hayáis tenido una semana fantástica.

Para finalizar la entrega de "Añadir y omitir" sílabas desde el equipo COMUNICAR_NOS os traemos la tercera de las versiones, en manipulativo. Personalmente una de mis preferidas.

En primer lugar os traemos una plantilla en la que poder trabajar más libremente usando los SILABARIOS DE ARTICULEMAS ( podéis descargar desde aquí ) y con los distintos lotos de fonemas que hemos ido publicando a lo largo de este curso ( podéis verlos y descargar desde aquí). Con esta plantilla podréis hacer tantas combinaciones como os apetezcan o se os ocurran.



Y por otro lado os traemos dos versiones ya preparadas una de añadir sílabas y la otra de omitir sílabas.


AÑADIR SÍLABAS:





OMITIR SÍLABAS





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martes, 2 de abril de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: AÑADIR Y OMITIR SÍLABAS IMPRESO

Hola buenos días y feliz Martes a todos/as ¿qué tal ha ido el fin de semana?

Esperamos que hayáis descansado, en anteriores publicaciones desde el equipo COMUNICAR_NOS os presentamos un material para AÑADIR SÍLABAS en distintas posiciones (inicial, media y final) que podéis descargar DESDE AQUÍ

Esta semana traemos prácticamente el mismo material pero en versión impresa, que nosotros solemos utilizar metiéndolos en fundas multitaladro de plástico como estas


Y escribimos con un rotulador de pizarra blanca de los que se pueden borrar. De esta forma una misma ficha la usamos miles y miles de veces. En los casos que es para trabajo de un niño personal para llevar , a casa o en otras circunstancias lo usamos de forma individual para cada niño.

El material va a estar dividido en 4 Archivos.

1.AÑADIR SÍLABAS: en esta primera actividad, el niño tendrá que elegir qué sonido hay que añadir a una palabra, en distintas posiciones (inicial, media y final) para que se forme una palabra nueva, representamos los sonidos a través del silabario de articulemas y el niño debe seleccionar rodeando la sílaba necesaria para formar esa palabra.


2. AÑADIR SÍLABAS 2:  esta caso aparecerá una sílaba que sumada a una palabra dará lugar a una palabra nueva,(la sílaba sumada al igual que en el ejercicio anterior se sumará en distintas posiciones, inicial, media y final)
 el niño deberá rodear entre cuatro opciones la imagen que representa la nueva palabra formada.
3. OMITIR SÍLABAS 1: en esta actividad aparece una palabra y una sílaba que hemos de quitarle representada mediante el silabario de articulemas, el niño deberá seleccionar la palabra resultante entre las imágenes
4. OMITIR SÍLABAS 2 : en esta actividad se le propone una palabra representada a través de una imagen, y una sílaba que hay que quitarle, se dan tres opciones de sílabas para elegir cuál quitamos , y el resultado de una palabra final. El niño ha de elegir la sílaba que hay que quitarle a esa palabra

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sábado, 30 de marzo de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: EMPIEZAN IGUAL- SÍLABA INICIAL

Buenos días y feliz viernes a todos/as

En COMUNICAR_NOS llevamos varias publicaciones de interactivos, vamos ahora con una de material impreso, "modo ficha", por aquello de que el niño trabaje en los distintos formatos. Este material es tan sencillo que casi no requiere de explicación, pero sí de una lectura del vocabulario o palabras usadas. la actividad consiste en unir aquellas palabras que comienzan por la misma sílaba.



Podéis descargarlo desde aquí:


















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martes, 26 de marzo de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: CLASIFICAR EN FUNCIÓN DE LA SÍLABA INICIAL

Hola muy buenos días a todos/as, para esta semana el equipo COMUNICAR_NOS os traemos un material interactivo que consiste en clasificar distintas palabras en función de la sílaba con la que comiencen, esta actividad se puede hacer también de forma manipulativa, usando el silabario (que podéis descargar desde este LINK )




y usando los lotos fonéticos  (que podéis revisar desde este LINK).


Recordad que para que las actividades interactivas tengan realmente aprendizaje para  el niño el niño ha de pronunciar, decir las palabras que aparecen, pensar y reproducir o articular las sílabas que le vamos presentando, el niño/a ha de participar lo máximo posible para que se produzca un aprendizaje. Ayudadles dándoles los modelos auditivos correctos y visuales de las palabras y las sílabas que vayan apareciendo en caso de que tengan dificultades, para que fijen los modelos correctos.





1. CLASIFICAMOS EMPIEZA CON  SÍLABAS CON P L S EN PPTPPS, Y EN PPSX

2. CLASIFICAMOS EMPIEZA CON  SÍLABAS CON M CH LL EN PPTPPS, Y EN PPSX

3. CLASIFICAMOS EMPIEZA CON  SÍLABAS CON N B Z EN PPTPPS, Y EN PPSX

4. CLASIFICAMOS EMPIEZA CON  SÍLABAS CON D G T EN PPTPPS, Y EN PPSX

5. CLASIFICAMOS EMPIEZA CON  SÍLABAS CON F J L EN PPTPPS, Y EN PPSX

6. CLASIFICAMOS EMPIEZA CON  SÍLABAS CON RR K Z EN PPTPPS, Y EN PPSX


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domingo, 24 de marzo de 2019

VAMOS A JUGAR CON LA CASITA DE MUÑECAS


En esta ocasión os traigo un ejemplo del trabajo con el vocabulario de la casa, la construcción de oraciones y la comprensión y ejecución de órdenes sencillas, incluyéndolo en el contexto de juego simbólico, utilizando una casita de muñecas. Incluimos un tercer elemento a la interacción entre el adulto y el niño, un objeto que forma parte de la atención y acción conjunta (adulto-niño-objeto). El alumno aunque puede estar ensimismado con un objeto, ya te deja participar en su juego, y viceversa, el niño ya muestra interés por el juego que inicia el adulto y se quiere introducir.
Al mostrar la casita de muñecas, el alumnado con el que trabajo todavía no sabe jugar con ella, se limita a coger los objetos o muebles, observarlos y soltarlos, a abrir  cerrar la casita de muñecas y su puerta. Alguno ya inicia el juego simbólico cogiendo un mueble de madera y dándole una utilidad con el personaje, por ejemplo coge la escalera y el muñeco del papá y hace el intento de subir, etc.
El trabajo dirigido del juego lo he iniciado primeramente identificando y reconociendo todos los muebles y personajes de la casa, asociando el mueble juguete con su imagen a la vez que verbalizamos su funcionalidad acompañado del gesto. Presentamos tres o cuatro muebles para que asocien con la imagen, dando la información fragmentada hasta llegar al resultado final.


Conocidos e identificados todos los elementos que van a formar parte de nuestro juego, a continuación seguimos con la comprensión y ejecución de las primeras acciones de los personajes sobre el objeto, oralmente y a partir de la oración con pictogramas. En el caso de mi alumnado que todavía no tiene lenguaje oral, le presento la oración pictográfica con los tres elementos de sujeto, verbo y complemento (en este caso circunstancial de lugar) sobre una plantilla que representa los tres colores según la función que ocupe, verde el sujeto, rojo el verbo y amarillo el complemento (basándome en el código de color del "Enséñame a hablar"). Aparece únicamente con palabras de contenido que son las que realmente me interesan para que entienda la instrucción, aunque de manera oral emita la oración completa.


Con esta primera toma de contacto del juego de forma muy dirigida, posteriormente se permite un juego simbólico más autónomo donde sitúe a los diferentes personajes realizando determinadas acciones en las diversas dependencias de la casa, aunque el camino que nos queda todavía es muy largo.

Los personajes y en concreto los muebles de la cocina son de los supermercados LIDL.
Esta casa de muñecas que viene con sus muebles, pertenece a los supermercados ALDI.
Los pictogramas, como casi siempre, provienen de ARASAAC.

Espero que os haya gustado esta forma de trabajar diferentes aspectos del lenguaje con los juguetes.

Un saludo!!

Virginia.