sábado, 16 de marzo de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: APOYO A LA ARTICULACIÓN CON ARTICULEMAS Y GESTOS, Y PLANTILLA PARA LA CLASIFICACIÓN DE FONEMAS

Hola muy buenos días desde el equipo COMUNICAR_NOS vamos a terminar la semana con unos materiales muy sencillos , pero que puede tener múltiples aplicaciones, usando nuestros articulemas (puedes descargarlos desde aquí) y los lotos de los fonemas (puedes descargarlos desde aquí).

Por un lado traemos material de apoyo a la articulación de los distintos fonemas con gestos. Y lo hemos hecho en 3 versiones 

1. Gestos version Monfort 


Los podéis encontrar en 2 archivos:

- gestos más articulemas descarga desde aquí 

- sólo gestos descarga desde aquí

Una parada técnica para agradecer a nuestra compañera Irene Ocaña, la realización de estos preciosos dibujos de los gestos. Gracias Irene por todo lo que sumas a este equipo. 

2. Gestos version Guberia

Lo podéis descargar en dos archivos:

1.gestos más articulemas descargar desde aquí 

2. Sólo gestos descargar desde aquí 

3. Gestos versión dactilológico



1. Los gestos más los articulemas descarga desde aqui

2.solo gestos descarga desde aquí 

Por otro lado se trata de una plantilla para clasificar lotos en función de los fonemas que queráis trabajar. Podeís hacerlo de muchas formas, en función del fonema por el que empiecen, por el que terminen o que contengan ese fonema… la elección ya es vuestra.

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Un saludo desde Comunicar-nos Maestr@sAyL




miércoles, 13 de marzo de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: TERMINA EN...

Hola muy buenos días, llegamos al miércoles y desde el equipo COMUNICAR_NOS esta semana seguimos con material para el trabajo en conciencia fonémica de la que ya hablábamos la semana pasada (VER AQUÍ)

Esta semana vamos a trabajar con material interactivo. En primer lugar, os presentamos un material nuevo que se llama “Termina en...” donde trabajaremos los sonidos vocálicos en posición final.

 Como sabéis, os lo presentamos en los tres formatos, y no olvidéis que aunque salga contraseña se puede descargar dándole a la flecha


Y si al abrir el archivo os salta contraseña, esta es solo para editar, por tanto dadle a "solo lectura" y podréis usarlo perfectamente. Y sin más dilación allá vamos:


DESCARGAR DESDE AQUÍ

1. TERMINA EN ...(SONIDOS VOCÁLICOS) 1 EN PPTEN PPS, EN PPSX

2. TERMINA EN ….(SONIDOS VOCÁLICO) 2 EN PPTEN PPSEN PPSX

3. TERMINA EN ….(SONIDOS VOCÁLICO) 3 ENPPTEN PPSEN PPSX


Y por otro lado os traemos un material reeditado que se publicó el curso anterior

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DESCARGA AQUÍ EN PPT, EN PPSEN PPSX


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domingo, 10 de marzo de 2019

POWER POINT LA CASA


Buenos días chic@s:

Siguiendo con la dinámica este curso de intentar preparar un power point con diferentes temáticas de vocabulario para mi alumnado del aula específica, en esta ocasión os traigo un interactivo de la casa con diferentes tipos de actividades. A diferencia de los otros power presentados, esta vez pasamos directamente a trabajar los elementos y dependencias sin mostrar previamente las imágenes escuchando sus palabras, debido a que el vocabulario de la casa es muy extenso y se iba a hacer interminable.

En el índice de actividades, nos encontramos con diversos ejercicios:


- En "ESCUCHA Y ELIGE", el alumnado debe pulsar en el picto de "escuchar" y tras oír la palabra, debe seleccionar la imagen adecuada de las cuatro que se muestran. Seguidamente la imagen se desplazará dentro de la dependencia.


- En "¿QUÉ HAY EN...?", el alumnado debe elegir el objeto de entre tres que pertenece a una habitación concreta. 


- En "¿DÓNDE ESTÁ...?", aparece un objeto y hay que elegir el lugar al que pertenece de cuatro habitaciones mostradas.


- En "OBJETO-ACCIÓN", hay que relacionar el objeto con su uso.


Normalmente, al acertar el ejercicio, suele reforzarse con la oración completa en pictogramas y audio.

Esta vez la presentación está en PPSX para visualizar y jugar directamente. Quizás exista problemas con los audios en los ordenadores que tengan versiones anteriores de power, pero podéis jugar sin problemas, excepto en la primera actividad que hay que escuchar previamente. Una opción sería previamente ver cuál es la imagen correcta y después emitir la palabra para que el niño/a pulse sobre la imagen correcta.

Si estáis interesados en el material, podéis descargarlo AQUÍ.

Espero que os haya gustado y os sea de utilidad.

Un saludo.

Virginia.

sábado, 9 de marzo de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: EMPIEZA POR... TERMINA POR...

Hola muy buenas noches a todos/as!!!!

¿Que tal va esa semana? Esperamos y deseamos que muy muy bien.... La semana pasada desde el equipo COMUNICARNOS hablábamos de la importancia de trabajar la conciencia sílabica, pero claro cuando nuestras niños y niños ya manejan muy bien las palabras, las rimas, las sílabas... ya va llegando el momento....de empezar a trabajar con unidades más pequeñas y más abstractas como son los fonemas. Que posteriormente nos llevarán al principio alfabético que será base para el comienzo de la asociación fonema-grafema.

Con este material,  vamos a trabajar la conciencia fonémic, que normalmente es la última de las habilidades de la conciencia fonológica que se desarrolla. La conciencia fonémica es la que busca jugar con las unidades más pequeñas de las palabras, los fonemas, de modo que podamos adquirir habilidades que nos permitan segmentar y mezclar los fonemas para formar sílabas y palabras. En este caso lo hacemos con las consonantes.

Poco a poco iremos avanzando, pero hoy vamos a comenzar con algo sencillo identificar palabras que comienzan o terminan por determinados fonemas. Para comenzar con esto os traemos la versión en manipulativo.

En primer lugar vamos a comenzar con dos materiales para trabajar sólo los sonidos vocálicos




Y reeditamos con los nuevos articulemas dos material del curso anterior que incluyen ya tanto fonemas vocálicos como consonánticos





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miércoles, 27 de febrero de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: BINGO DE SÍLABAS

Buenos días y feliz Miércoles prepuente a todos/as, al menos los que trabajamos en Andalucía.

Esta semana os invitamos a que sigáis jugando con las sílabas, ¿y por qué jugar con las sílabas? (como ya decíamos con las rimas...) ¿ por qué está de moda? porque fulanita, fulanito, o menganita (entre las que me incluyo) saca en su blog material relacionado con conciencia fonológica? 

La importancia de la conciencia silábica reside en que al desarrollar su lengua materna, el niño interioriza el conocimiento acerca de la estructura y funcionamiento de la sílaba (conciencia silábica), habilidad que posteriormente pondrá en práctica para el aprendizaje de la lengua escrita.
Hemos de saber que, tanto para el desarrollo del lenguaje, como para el aprendizaje de la lectura, la estructuración y la segmentación en sílabas, hace que en ambos procesos el niño ponga en funcionamiento su conciencia y su competencia lingüísticas en términos silábicos. 

Distintas investigaciones experimentales demuestran que la representación que un sujeto tiene de los fonemas de su lengua (conciencia fonémica) no se encuentra suficientemente adquirida antes de los 6-7 años de edad (Liberman y otros, 1974; Treiman y Baron, 1981; Antonini, 1987; Gombert, 1992), mientras que la conciencia silábica sí lo está. Específicamente en el estudio realizado por Liberman y otros (1974), se demostró que la conciencia silábica precede a la fonemática. Además, investigaciones llevadas a cabo por Lundbert, Frost y Peter (1988) han concluido que la determinación y manipulación de la conciencia silábica infantil favorece el aprendizaje de la lengua escrita. 

Sin embargo, en la escuela, nos empeñamos por comenzar por los fonemas, y ya tenemos a nuestros niños de 3 añitos aprendiendo la A,E,I, O, U nada más entrar. Cuando la "naturaleza del niño/a" es comprender a esa edad... la sílaba... pero nada ahí estamos familias, maestros/as, directores/as, inspectores/as... "obligando" a muchos de nuestros niños a trabajar con unidades (fonemas) para los que no están preparados... y todo ¿por qué? porque nos ha entrado mucha prisa por aprender a leer y a escribir, (que le niño no va tener tiempo en toda la escolaridad... nooooo .... hay que empezar con 3 años... es más algunas guarderías ya están empezando....)

Estas son algunas de las razones, por las que desde el equipo COMUNICAR_NOS proponemos este tipo de actividades. Para esta semana os traemos varios juegos:

Por un lado os traemos, un bingo para jugar igual que lo hacemos en el bingo tradicional , pero en este caso en lugar de números vamos a usar sonidos y palabras. Los sonidos los vamos a representar mediante el silabario de articulemas (podéis descargarlo desde aquí) y vamos a buscar palabras que comiencen por el sonido en cuestión. 


Cada cartón, contendrá palabras que comienzan por dos grupos silábicos (P y L) por ejemplo los de la imagen, y en cada cartón se repetirá alguna de las sílabas, es decir, puede que en un cartón encontremos dos palabras que empiezan por "pa",  y ese mismo cartón no tenga ninguna que comience por "pu" por ejemplo, con el objetivo de que alguno/a de los niños pueda ganar.

Os dejamos 3 juegos de bingo:

1.  BINGO CON SÍLABAS P,T,L,S

2.  BINGO CON SÍLABAS M,F,N,J




3. BINGO CON SÍLABAS D, RR, B, K

Para aquellos/as que quieran trabajar con un nivel un poco más complejo, hemos realizado un material que se basa únicamente en sonidos. Igual que en el ejemplo anterior, necesitaréis del silabario, pero por si acaso no lo tenéis hemos incluido al final las sílabas que vais a necesitar, mirad bien los documentos antes de imprimirlos porque si tenéis el silabario no váis a necesitar imprimir las últimas páginas. Os traemos también dos modelos, uno más sencillo y otro más complejo que os dejamos a continuación: 

1. Bingo de sílabas con PLMTS Nivel 1




2. Bingo de sílabas con PLMTS Nivel 2



Y por último y para finalizar traemos este dominó silábico, con lo que esperamos, que junto con los materiales anteriores (suma de sílabas inicial y final, palabras encadenadas...) tengáis ya un banco de jueguecillos para trabajar con las sílabas .


Y con esto y un bizcocho, os dejamos material para estar entretenidos (los/las que estáis de puente) y para estar aún más entretenidos los/las que seguíis trabajando. Un abrazo y hasta la semana que viene.


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sábado, 23 de febrero de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: LOTOS VOCALES Y DIPTONGOS

Hola muy buenos días a todas/os,

Con esta última tanda de lotos, desde   COMUNICARNOS  terminamos con este lote de material, que aunque no lo creáis para nosotras ha sido uno de los materiales más duros y complicados de preparar, por muy sencillo que se vea desde fuera... Hemos dedicado mucho tiempo y esfuerzo a estos lotos, y por todo lo que han conllevado, quiero agradecer a esas personas que hay detrás de esto su paciencia, su esfuerzo y los múltiples quebraderos de cabeza para hacer que estos lotos lleguen hasta vosotros/as tal y como los veis hoy.

Como ya publicamos la primera vez la explicación de este material no lo haremos en el resto de lotos que vayamos publicando os pedimos por favor UNA LECTURA COMPRENSIVA DE LAS INSTRUCCIONES y si lo necesitáis de la ENTRADA INICIAL DE LOTOS, más que nada porque muchas de vuestras preguntas puede que vengan ya resueltas ahí.
No es nuevo que nos guste "ORGANIZAR Y HACER FÁCIL VUESTRAS VIDAS" , os vamos a ofrecer el loto de cada fonema en dos versiones:
1. Agrupados: donde vienen todos los tipo de sílabas que tenga ese fonema (directas, inversas, sinfones, mixtas.....) y posiciones del fonema (inicial, media y final)
2. Desagrupados; donde cada persona pueda elegir que le interesa sacar o no sacar, por ejemplo, solo quiero las sílabas directas, o solo quiero los sinfones.....
NOTA: CON EL OBJETIVO DE  CUIDAR DEL MEDIO AMBIENTE, QUE TAMBIÉN NOS PREOCUPA, os aconsejamos mirar el archivo AGRUPADO antes de imprimirlo porque hay muchas páginas que son PORTADAS para separar cada uno de los tipos de lotos.

Y VAMOS CON EL PRIMERO

LOTO DE LA A

LOTO AGRUPADO:


LOTO DESAGRUPADOS



LOTO DE LA E

LOTO AGRUPADO:


LOTO DESAGRUPADOS



LOTO DE LA I


LOTO AGRUPADO:


LOTO DESAGRUPADOS



LOTO DE LA O

LOTO AGRUPADO:


LOTO DESAGRUPADOS



LOTO DE LA U


LOTO AGRUPADO:


LOTO DESAGRUPADOS



LOTO DE DIPTONGOS


LOTO AGRUPADO:



Recuerda, si te gustó, te sirvió o te ayudó.... o sabes que podría servirle a alguien...no te lo quedes compártelo.