martes, 22 de enero de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: LOTOS /S/ Y /L/

Hola Buenos días y Feliz Martes
Desde el equipo  COMUNICARNOS esta semana os traemos dos nuevos lotos, en este caso los fonemas /S/ y  nuestra queridísima /L/.
Para no reiterarnos, aquellos que tengáis dudas sobre este material podéis acudir a la ENTRADA INICIAL DE LOTOS, y puede que muchas de las preguntas que os están surgiendo queden resueltas ahí.
 No es nuevo que nos guste "ORGANIZAR Y HACER FÁCIL VUESTRAS VIDAS" , os vamos a ofrecer el loto de cada fonema en dos versiones:
1. Agrupados: donde vienen todos los tipo de sílabas que tenga ese fonema (directas, inversas, sinfones, mixtas.....) y posiciones del fonema (incial, media y final)
2. Desagrupados; donde cada persona pueda elegir que le interesa sacar o no sacar, por ejemplo, solo quiero las sílabas directas, o solo quiero los sinfones.....
NOTA: CON EL OBJETIVO DE  CUIDAR DEL MEDIO AMBIENTE, QUE TAMBIÉN NOS PREOCUPA, os aconsejamos mirar el archivo AGRUPADO antes de imprimirlo porque hay muchas páginas que son PORTADAS para separar cada uno de los tipos de lotos.
LOTOS DEL FONEMA / S /


LOTO FONEMA /S/ AGRUPADODESCARGA AQUÍ


LOTOS FONEMA /S/  DESAGRUPADOS:


LOTOS DEL FONEMA / L /


LOTO FONEMA /L/ AGRUPADODESCARGA AQUÍ


LOTOS FONEMA /L/  DESAGRUPADOS:
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sábado, 19 de enero de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: EMPAREJAR SÍLABAS INICIALES INTERACTIVO

Hola Buenos Días a todos/as y Feliz Viernes a todos/s

Para finalizar esta semana desde COMUNICAR_NOS os traemos un nuevo material, en este caso consiste en buscar palabras que comiencen por una sílaba determinada.




Os traemos dos versiones en sílabas directa y mixtas. Y como siempre en los distintos formatos para que descarguéis el que más os interese. 

Os recordamos que aunque salga contraseña, se puede descargar dándole a la flecha que aparece en la esquina superior derecha.


Y si al abrir el power point os sale contraseña dadle a sólo lectura y funcionará perfectamente.

Podéis ver un ejemplo desde este vídeo:





EMPAREJAR SÍLABAS INICIALES  DIRECTAS



- Sílabas iniciales directas 1 en PPT, en PPS y en PPSX

- Sílabas iniciales mixtas 2 en PPT, en PPS y en PPSX

EMPAREJAR SÍLABAS

- Sílabas iniciales mixtas en PPT, en PPS y en PPSX


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miércoles, 16 de enero de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: LOTOS /R/ VIBRANTE SIMPLE Y MÚLTIPLE

Hola …. llegamos al ecuador de la semana feliz miércoles a todos/as 

Esta semana el equipo COMUNICARNOS esta semana os traemos dos nuevos lotos, dos de las "favoritísimas" /R/ y /RR/. Como ya publicamos la semana pasada la explicación de este material no lo haremos en el resto de lotos que vayamos publicando os pedimos por favor UNA LECTURA COMPRENSIVA DE LAS INSTRUCCIONES y si lo necesitáis de la ENTRADA INICIAL DE LOTOS, más que nada porque muchas de vuestras preguntas puede que vengan ya resueltas ahí.

 No es nuevo que nos guste "ORGANIZAR Y HACER FÁCIL VUESTRAS VIDAS" , os vamos a ofrecer el loto de cada fonema en dos versiones:
1. Agrupados: donde vienen todos los tipo de sílabas que tenga ese fonema (directas, inversas, sinfones, mixtas.....) y posiciones del fonema (incial, media y final)

2. Desagrupados; donde cada persona pueda elegir que le interesa sacar o no sacar, por ejemplo, solo quiero las sílabas directas, o solo quiero los sinfones.....

NOTA: CON EL OBJETIVO DE  CUIDAR DEL MEDIO AMBIENTE, QUE TAMBIÉN NOS PREOCUPA, os aconsejamos mirar el archivo AGRUPADO antes de imprimirlo porque hay muchas páginas que son PORTADAS para separar cada uno de los tipos de lotos.
 
LOTOS DEL FONEMA / R /
 
 
AGRUPADO
 
 
SIN AGRUPAR
 
 
- Loto del fonema /R/ en Sílabas Mixtas

Loto del fonema /R/ en Sílabas Inversas

LOTOS DEL FONEMA / RR /



AGRUPADO

Loto del fonema /RR/

SIN AGRUPAR

Loto fonema /RR/ en Sílabas Directas

Loto fonema /RR/ en  Sílabas Mixtas

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viernes, 11 de enero de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: LOTOS /P/

Hola buenos días a todos/as y feliz viernes

 Desde hace un tiempo, las personas que formamos COMUNICAR_NOS, al comenzar a trabajar, con la secuencia ordenada de objetivos y contenidos que publicamos al inicio del presente curso escolar,  vimos una dificultad a la hora de trabajar con algo tan sencillos como son los "lotos" de toda la vida:
  • Hay muchos lotos colgados pero no de todos los fonemas.
  • Hay muchos "lotos" que no son lotos.
  • Hay recopilaciones de lotos de personas diferentes (gracias a todas ellas por compartirlos) pero claro esto supone que sean cada uno de forma distinta, con tamaños, diseños  distintos, unos con letras y otros sin letras.
  • En ocasiones nos encontramos con repertorios de lotos con vocabulario muy reducido, sencillo. Y en ocasiones es necesario "ampliar ese vocabulario" , que sea más complejo , porque también eso es una necesidad que hay que cubrir.
  • Suele suceder también que no todos los lotos contemplan el fonema en las distintas posiciones (inicial, media, final....) y tampoco se contemplan siempre los tipos de sílabas...(directas, inversas, mixtas, sinfones.....).
Por estas razones y algunas más, el grupo decidimos dedicarnos a la ardua tarea de hacer unos lotos fonético-fonológicos. Cuya descripción más detallada os damos dentro del propio material.
Siendo el loto fonético-fonológico una herramienta de APOYO VISUAL,  NO HEMOS INCLUIDO la palabra debajo, porque queremos trabajar con ellos algunos aspectos en los que necesitamos que no esté la palabra escrita, porque si no los niños/as que ya han adquirido la lectoescritura, tienen tendencia a leer la palabra, lo que no nos permite realizar X ejercicios.  Pero como ya es habitual en todos nuestros materiales os damos el listado de palabras usado en las instrucciones:
Pero claro, una vez recortados nos encontraremos con la dificultad de....¿ a que loto pertenecía esta palabra?  Nos ponemos en vuestra piel en ese momento  "recorta, plastifica y ordena " y hemos decidido crear un mensaje en clave entre los profesionales ( así resulta más interesante ) . Por ejemplo,  "PERRO" puede pertenecer al loto de la P, al loto de RR, al loto de E, para diferenciarlos sin que los niños descifren el código hemos generado una forma de diferenciarlos:


Como podéis ver (en las instrucciones viene todo esto explicado)  debajo de la imagen, aparecerán unas siglas donde la última letra te marca de que loto se trata, por ejemplo "PÁJARO" tiene debajo las siglas "SDIP" en este caso del loto de la P, y las anteriores te dicen el tipo de sílaba  de que se trata siguiendo la leyenda del cuadro azul.
Y no es nuevo que nos guste "ORGANIZAR Y HACER FÁCIL VUESTRAS VIDAS" , os vamos a ofrecer el loto de cada fonema en dos versiones:

1. Agrupados: donde vienen todos los tipo de sílabas que tenga ese fonema (directas, inversas, sinfones, mixtas.....) y posiciones del fonema (incial, media y final)
2. Desagrupados; donde cada persona pueda elegir que le interesa sacar o no sacar, por ejemplo, solo quiero las sílabas directas, o solo quiero los sinfones.....
NOTA: CON EL OBJETIVO DE  CUIDAR DEL MEDIO AMBIENTE, QUE TAMBIÉN NOS PREOCUPA, os aconsejamos mirar el archivo AGRUPADO antes de imprimirlo porque hay muchas páginas que son PORTADAS para separar cada uno de los tipos de lotos.

Antes de poneros el deseado material de descarga un detalle más
Al final de los lotos agrupados , hay unas plantillas, para plastificar o meter en algún tipo de funda para trabajar y clasificar fonemas según lo que queramos trabajar, y en la posición que queramos.
Y SIN MÁS DILACIÓN, podéis descargar los LOTOS que tanto tanto tanto tanto tiempo y esfuerzo nos ha llevado. A decir verdad, pensábamos que era más fácil, pero como siempre os hemos dicho , nos lo planteamos y cuestionamos todo. Al hacer este material, os aseguramos que se nos han planteado millones de dudas y el por qué de muchas cosas. Hemos discutido , sopesado, consultado con grandes profesionales y expertos en la materia.
Por eso, publicar estos lotos está a la altura del nacimiento de algo muy grande.

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martes, 8 de enero de 2019

GRUPO COMUNICAR-NOS: ORDENAR PALABRAS

Hola muy buenos días a todos/as

En primer lugar desde Comunicar_nos queremos desearos un FELIZ AÑO NUEVO !!! para comenzar este nuevo trimestre e ir cerrando material que teníamos pendiente. Ya hablábamos en entradas anteriores de la importancia de trabajar la conciencia léxica, y en este material hacemos un poco un mix porque a veces es inevitable al mismo tiempo estar trabajando objetivos que tocan el área de morfosintaxis.


El material consiste en  ordenar unas palabras representadas mediante pictogramas y una vez ordenada la frase elegir de tres la imagen que la representa.

MUY IMPORTANTE: leer las instrucciones para conocer las frases que se trabajan en cada cuaderno  y por otro lado presentar al niño/a el nombre de esas imágenes o pictogramas que representan las palabras para que el niño/a pueda ordenarlos y formar la frase.


El material está dividido en tres niveles o tres documentos, en los que presentamos frases de dificultad diferente y puedes descargar desde aquí:






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lunes, 7 de enero de 2019

PALABRAS FUNCIONALES



Hola a tod@s y feliz comienzo de año:

He terminado durante estas navidades un material que tenía mucho interés hacer para trabajar con mi alumnado. Se trata de un conjunto de tarjetas para añadir a los sintagmas y oraciones compuestas que va formando el alumnado cuando queremos incorporar enunciados más complejos. Generalmente cuando comenzamos a trabajar las construcciones morfosintácticas, empezamos con oraciones simples de sujeto+verbo y sujeto+verbo+complemento sin incluir palabras función y progresivamente vamos añadiendo estas palabras que acompañan a las palabras de contenido aumentando el número de elementos ofreciendo mayor complejidad a las emisiones. 
Estas palabras funcionales son los artículos, determinantes, pronombres, preposiciones, conjunciones o nexos que aportan información sobre las relaciones sintácticas entre palabras o el conjunto de palabras.  
A mí particularmente me cuesta trabajo recordar todos los tipos de oraciones y los nexos que se incluyen a la hora de centrarnos en un tipo de oración, especialmente cuando son compuestas, así como la cantidad de sintagmas que podemos añadir tanto en una oración simple como compleja, así que este material me facilita mucho a través de las palabras funcionales, el tipo de oración que voy a trabajar con el alumnado.
El recurso consta de una serie de fichas explicativas de cada una de las palabras funcionales para introducir al alumno/a en el tipo de oraciones que vamos a trabajar, así como una serie de tarjetas con estas palabras para añadir a las oraciones que se vayan formando. 



Para organizar las tarjetas, he utilizado un clasificador de abalorios que compré hace unos años en el Lidl.


Si por ejemplo quiero reforzar el uso de preposiciones en los complementos circunstanciales, le muestro al niño/a las tarjetas de preposiciones y vamos añadiendo determinados complementos de lugar, de tiempo, de modo, etc, en función de la tarjeta que se le muestre. Lo mismo si queremos trabajar oraciones coordinadas copulativas, subordinadas causales, concesivas, etc.

Si os resulta útil el material, podéis descargarlo a continuación:

Espero que os haya gustado.

Un saludo.

Virginia.

sábado, 29 de diciembre de 2018

AÑADIMOS MÁS JUEGOS A NUESTRO REPERTORIO


Hola a tod@s:

¿Cómo lleváis esas fiestas navideñas? Aprovecho ahora que estamos cerquita de los Reyes Magos para enseñaros algunos juegos que he adquirido últimamente en nuestra tienda de bajo coste preferida, TIGER. Se trata de unos entretenidos juegos donde podemos trabajar como siempre diferentes aspectos cognitivos y comunicativos. Os muestro a continuación:

EL JUEGO DEL MONO Y LA FRUTA:
Este juego trata de robar la fruta antes de que el mono despierte. Cada vez que se tira el dado, se ofrece una indicación distinta: coger una determinada fruta, coger un par de frutas al azar si sale en el dado la ensaladera o ir colocando una pieza del puzle en el centro del tablero que va despertando al mono. El mono se despierta cuando se ha formado todo el rompecabezas, momento en que acaba el juego. Todas las frutas deben haber desaparecido del tablero antes que se despierte. 
Con este juego trabajamos la atención, la comprensión de órdenes gráficas, la comprensión y el respeto de las reglas del juego, el vocabulario de las frutas, la motricidad fina, etc.


ADIVINA:
Juego que favorece el lenguaje artístico y corporal a través de la mímica, el dibujo y el modelaje. Podría ser una variante sencilla del conocido juego "Party & Co". El tablero es la misma caja y el jugador avanza una casilla conforme va acertando tarjetas. Al tirar el dado sale una prueba concreta.
- Las tarjetas amarillas son para modelar con plastilina y reproducir la imagen de la tarjeta. El resto de jugadores debe acertar lo que se ha hecho con la plastilina.
- Las tarjetas rojas indican que el jugador debe dibujar lo que se encuentra en la tarjeta pero de un modo peculiar, colocándose unas gafas que distorsionan lo visionado, por lo que el dibujo creado puede no parecerse tan siquiera a lo que se quería pintar.
- Las tarjetas verdes se utilizan para la mímica, reproducir sin palabras, solo con el cuerpo, el contenido de la tarjeta.


JUEGO DE DETECTIVES:
Este juego me encanta. Al principio puede ser difícil de entender, por lo que aquí es primordial que el participante entienda el juego. Se trata de descubrir al ladrón a través de las pistas que ha dejado. 


Os explico un poco:
Se colocan en el tablero los personajes, cada uno encima del punto rojo y a continuación se eligen 5 tarjetas correspondientes a las pistas. El maestro/a puede iniciar la historia y situar al detective para imaginar el contexto donde ha sucedido el robo o el crimen.
Hay que investigar y recopilar las pruebas. 
Se comienza colocando bajo los puntos azules, en los rectángulos, las huellas, utilizando la lámina con todas las huellas. Se compara la tarjeta de huellas que tenemos, con las huellas de cada uno de los personajes. Si coincide una sola huella con el personaje, se coloca la lupa en el círculo azul, resultando sospechoso. El único personaje que no coincida en huellas, será libre de sospecha y saldrá del tablero. En este caso es el cocodrilo.


A continuación investigamos las bacterias, realizando el mismo procedimiento. El personaje que no tenga ninguna de las bacterias, será liberado. En este caso sería el mono. El resto de sospechosos van desplazándose un puesto para estar todos juntos.


Ahora se sigue con la investigación con los objetos personales, descubriendo el que no coincide con ningún objeto.


Luego las mordidas.


Y por último las huellas dactilares.


Así se van descartando personajes hasta que sale el culpable.

Este juego está genial para trabajar la atención, memoria, exclusiones de elementos, comprensión y ejecución de órdenes, semejanzas y diferencias, agrupaciones, etc.

Me queda por mostrar un juego que me he dejado en el cole que también está muy chulo. Se trata de porciones de tarta con ingredientes donde el jugador consigue porciones en función de los ingredientes que salgan en los dados, coincidiendo con los que se encuentran en las porciones. A la vuelta de las vacaciones os muestro la foto para los que queráis comprar nuevos recursos para vuestras aulas.

Espero que os sea de utilidad la entrada.

Saludos.

Virginia.